طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارزیابی تعالی فردی معلمان مدرسه

پژوهش حاضر باهدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارزیابی تعالی فردی معلمان مدرسه انجام گردیده است. روش پژوهش اکتشافی متوالی (کیفی- کمی) از نوع ابزارسازی و راهبرد پژوهش در بخش کیفی، پدیدارشناسی توصیفی و در بخش کمی، پیمایشی لحاظ گردیده است. مشارکت‌کنندگان در بخش کیفی، 19 نفر از اساتید دانشکده‌های علوم تربیتی، مدیران و معاونان ممتاز مدارس استان خراسان رضوی که با روش نمونه‌گیری هدفمند و قضاوتی انتخاب‌شده‌اند و در قسمت کمی، مدیران مقطع ابتدایی شهر مشهد به تعداد 267 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای متناسب با حجم نواحی انتخاب‌شده‌اند. ابزار گردآوری اطلاعات در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته است. پرسشنامه پژوهش شامل سه مؤلفه اصلی و 57 گویه است که بر اساس طیف لیکرت پنج‌درجه‌ای تنظیم‌شده است. روش تجزیه‌وتحلیل داده‏های مصاحبه روش شبکه مضامین با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA 2018 و در بخش کمی آزمون تحلیل عاملی تائیدی با استفاده از نرم‌افزار AMOS 23 انتخاب‌شده است. یافته‌های بخش کیفی شامل 47 مضمون پایه، 13 مضمون سازمان دهنده و 3 مضمون فراگیر (قابلیت‌های فردی، عوامل روان‌شناختی و قابلیت‌های شغلی) در خصوص تعالی فردی معلمان بود. نتایج تحلیل عاملی تأییدی مرتبۀ اول و دوم و ضرایب آلفای کرونباخ، روایی و پایایی مدل را تأیید نمودند.